2021-12-07 10:59:59

   人與人之間的溝通，語言交流是第一要素。在課堂教學過程中，語言是完成師生之間、學生之間、學生與書本之間交流活動的最有效、最直接的工具。夸美妞斯曾說過“教師的嘴，就是一個源泉，從那里可以涌出知識的溪流”。作為數(shù)學教師，在課堂上應(yīng)充分利用好語言，既要使課堂語言通俗易懂，又要深入淺出，使學生在和諧、愉快的氣氛中學習數(shù)學知識，在有限的時間內(nèi)，對所知識留下深刻的印象。
      那么，在數(shù)學課堂中，教師應(yīng)掌握怎樣的語言呢？　　
      首先，以情激情，具有感染性。
      “感人心者，莫先乎情”，教學是一門藝術(shù)，藝術(shù)的教學語言首先應(yīng)是教師內(nèi)心真實情感的自然流露。教師是否全身心投入，是否充滿熱情，直接決定學生參與學習的積極性，并且在一定程度上左右著學生的情感和思維。教師通過自己的語調(diào)、表情、眼神傳遞自己的情感，誘發(fā)學生的思維，實現(xiàn)教學過程的積極化，促成抽象知識的形象化，從而達到教學目標的順利實現(xiàn)。這里同時也包括了被稱為無聲語言的肢體語言，如課堂上每一個期待的目光、會心的微笑、每一個贊許的點頭、親切的撫摸，都會使學生感到一種愛的鼓舞，一種情感的交融，常常能給學生一句三春暖，事半功倍的感染力量。數(shù)學課堂上，在教師引導，學生探究討論的基礎(chǔ)上，讓學生進行大膽歸納，大膽猜想，哪怕是回答出一點點意思，教師應(yīng)當立即進行表揚。如果學生一點也回答不出來，教師也應(yīng)當維護學生的尊嚴，消除學生的害羞心理，讓學生坐下繼續(xù)思考，這有利于引起學生對數(shù)學的興趣，為學生以后會在數(shù)學課上積極主動回答老師的提問做鋪墊。           
       其次，數(shù)學課堂教學教師語言要有趣味性、幽默化。
       特別是批評語言的幽默化既能調(diào)動學生學習的積極性，又能提醒他上課要認真聽講，真是一舉兩得。避免了學生的抵抗情緒的產(chǎn)生。有時剛過完節(jié)假日，學生上課不專心，課堂紀律不好，直接影響教學效果。在這種情況下，教師可用幽默風趣的語言，指出學生存在的問題，喚起學生注意力，達到婉轉(zhuǎn)批評，促其改正缺點的目的。例如，在有學生講話時，可說“看某某同學真愛討論問題啊！請他站起來跟我們分享一下好嗎？”若發(fā)現(xiàn)有學生打瞌睡，則說“你看某某同學上課多認真、多安靜啊，一起來表揚他----‘某某同學真棒！’”如此一來，課堂氣氛馬上就活躍了，學生的注意力自然也就集中了。老師達到了批評的目的，學生又不會反感，可謂兩全其美 。     
       再次，規(guī)范準確、教師的語言要有清晰感。
       數(shù)學是一門非常嚴密的科學。小學階段由于一些概念還僅僅是描述性的，一些教師盲目下定論就容易使數(shù)學語言不嚴謹，真可謂是失之毫厘，謬以千里。一位教師在上“直線和線段”一課時，想通過提問讓學生總結(jié)出直線的特點，師問：直線從頭到尾有沒有端點？生答：有。本意是想通過設(shè)問強化直線沒有端點，但“從頭到尾”一詞，產(chǎn)生了誤導，使答案意思相反,更模糊了學生對“直線”一詞的理解。因此，數(shù)學教師一定要語言精練，少說廢話，才能提高效率，就是用最少的語言表達更豐富的內(nèi)容。教師嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度往往也會影響著學生，促進學生實事求是，認真仔細的良好學習習慣。
       總之，教師只有在數(shù)學教學實踐中不斷探索，不斷總結(jié)，不斷完善自己的教學語言，達到數(shù)學教學語言的科學性、藝術(shù)性的辯證統(tǒng)一，這樣教師在講臺上才能用語言彈奏出一曲曲優(yōu)美的交響樂，引起學生的共鳴！
    （張宏偉  巴艷麗）

編輯：海洋