2021-11-16 16:46:12

“雙減”落地后，中山路小學緊扣“雙減”政策，嚴格落實“雙減 ”具體要求，并結合實際，以“雙課”活動為抓手，落實高效課堂，提供多種平臺提升教師素養，惠及中山學子。

 

“新教師跟蹤課”夯實教育教學主陣地

為了讓新教師快速成長，10月份以來，中山路小學每周進行新上崗老師跟蹤課。教導處精心組織相應年級組跟蹤新教師，同時教導處每周有目的選取新教師進行跟蹤。跟蹤課后，以年級組為單位教研修正，提出改進措施并隔周再次跟蹤直至成熟。“新教師跟蹤課”作為提質增效第一步，夯實了新老師“第一次課”質量，鼓舞督促新上崗老師快速成長，為學生的優質課堂奠定了根基。讓家長”放心，安心”，也為“雙減”下的課堂質量保駕護航。

圖為張萌老師、趙佳老師的跟蹤課

 

張琪涵老師的數學課，高效練習穿插新授之中，努力通過課堂練習做加法。

李春香老師語文課，課堂拓展字詞，朗讀中教會學生體會文本背后作者所要表達的情感，助力語文學法指導。

韓婕老師的英語課，短語的不同變化與多樣練習，達到高效口語表達。每個孩子都能暢所語言說英語。

 

“新教師亮相課”，豐富課堂內涵，破解“雙減”難題

對于成熟的新教師，進行“新教師亮相課”。教導處帶領學科教研團隊聽課，議課。

落實“高效課堂”，申雪莎老師從以下三個方面發力：

第一，圍繞著學科核心素養制定教學目標。針對古詩教學，從吟誦著手，在吟誦中體會詩歌情感，從而感悟詩歌的“言志”的特點。

第二，追求思維的真實發生。在教學“欲窮千里目，更上一層樓”時，引導孩子理解其中的因果關系，并結合生活經驗，體會詩句背后所體現的詩人積極精神。

第三，盡可能借助以往所學，跳一跳摘到桃子。教學中“通過想象，說出詩歌畫面”，引導孩子回憶《小兒垂釣》、《鵝》等詩歌，從而過渡到《登鸛雀樓》。

冉艷老師的數學亮相課也極具風采，減負之下，冉艷老師圍繞數學課堂高效練習發力：

1、通過故事中的情景，體會0+幾等于幾，幾-幾=0的算理。達到知其然更知其所以然的學習目的。深化認知，內化理解。

2、通過課堂上形式多樣的練習達到課堂做加法，課下做減法的“雙減”目標。

3、追求學生思維與生活的聯系，通過5-5=0的數學不同表示與創編習題，使學生達到了不僅會解決問題，更會提出問題、創編問題的思維進階，進而實現“雙減”下課堂的質變。

每次新教師亮相課后，同日即有學科教研組的教研，圍繞“雙減”下課堂的提質增效系列相關問題，大家集思廣益，或出謀劃策，或拋磚引玉，或激烈爭辯……

    課后教研中，老師們積極交流，就雙減之下，課堂結構是否發生改變，什么變，什么不變；指出低年級詩詞課如何讓一節課學習變成系列課的方法指導；數學課在雙減之下，新授時間是否發生變化？如何練習更高效等等。老師們積極思辨，達成共識：“課堂上我們要積極主動汲取學科的歷史文化，從文化的高度給學生做滲透。讓學生在課堂中愛上學科文化。“雙減”政策的關鍵在提升課堂效率，只有讓學生成為課堂的主人，打造真正的高效課堂，才能有效減輕學生的課業負擔、作業負擔。”

破解難題的“新教師亮相課”，在教研中思辨，在反思中改變，在改變中豐富課堂內涵，助力“雙減”提質增效。　

雙減落地，新思路，新方向，新起點。中山路小學教育集團多措并舉縱深推進高效課堂，依托教研育團隊，轉變教師育人觀念，向課堂要質量，對學生“在校”做加法。“雙課”活動的持續推進，不僅給老師們搭建了挖掘潛能、快速成長的平臺，更讓孩子們在高效課堂中跑起來、唱起來、笑起來、玩起來，為“雙減”工作提供了切實保障。（呂云濤  郭曉燕）

編輯：海洋