2021-03-22 16:58:36 來源：中國青年網

　　中國青年報客戶端北京3月22日電（中青報·中青網記者 樊未晨）記者從教育部獲悉，近日，教育部印發(fā)《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年》（以下簡稱《目錄》）。新版《目錄》按照“十四五”國家經濟社會發(fā)展和2035年遠景目標對職業(yè)教育的要求，在科學分析產業(yè)、職業(yè)、崗位、專業(yè)關系基礎上，對接現(xiàn)代產業(yè)體系，服務產業(yè)基礎高級化、產業(yè)鏈現(xiàn)代化，統(tǒng)一采用專業(yè)大類、專業(yè)類、專業(yè)三級分類，一體化設計中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育?？?、高等職業(yè)教育本科不同層次專業(yè)，共設置19個專業(yè)大類、97個專業(yè)類、1349個專業(yè)，其中中職專業(yè)358個、高職專科專業(yè)744個、高職本科專業(yè)247個。

　　高職本科專業(yè)調整幅度達260%

　　教育部職業(yè)教育與成人教育司負責人介紹，新版《目錄》與原《目錄》相比統(tǒng)一了目錄體例框架。依據(jù)國民經濟行業(yè)分類、職業(yè)分類，兼顧學科分類，確定《目錄》專業(yè)大類、專業(yè)類劃分。以原高職專科專業(yè)目錄框架為基礎，將原中職專業(yè)目錄由2級調整為3級，統(tǒng)籌高職本科專業(yè)，形成《目錄》框架。19個專業(yè)大類數(shù)量不變，專業(yè)大類劃分和排序保持基本穩(wěn)定，名稱略有調整。原99個專業(yè)類調整為97個，進行了小幅更名、新增、合并、撤銷和歸屬調整。如順應國家重點產業(yè)發(fā)展需要增設了“集成電路類”“安全防范類”等專業(yè)類，根據(jù)形勢變化及部門職能調整撤銷了“人口與計劃生育類”等專業(yè)類。

　　另外，統(tǒng)籌調整了所設置的專業(yè)。與中職專業(yè)目錄（2010年）及近年增補專業(yè)相比，中職保留171個，調整（含新增、更名、合并、撤銷、歸屬調整、拆分，下同）225個，調整幅度61.1%；高職?？戚^高職（?？疲I(yè)目錄（2015年）及歷年增補專業(yè)，保留414個，調整439個，調整幅度56.4%；高職本科較試點專業(yè)清單保留39個，調整208個，調整幅度260%。“保留的專業(yè)主要是符合產業(yè)人才需求實際、職業(yè)成熟穩(wěn)定、專業(yè)布點較廣、就業(yè)面向明確、名稱科學合理以及特種行業(yè)領域專業(yè)；專業(yè)調整的主要是適應經濟社會發(fā)展新變化新增專業(yè)，根據(jù)產業(yè)轉型升級更名專業(yè)，根據(jù)業(yè)態(tài)或崗位需求變化合并專業(yè)，對不符合市場需求的專業(yè)予以撤銷。”教育部職業(yè)教育與成人教育司負責人說。

　　《目錄》對接“十四五”新形勢 面向戰(zhàn)略性新興產業(yè)重點領域

　　據(jù)了解，新版《目錄》強化現(xiàn)職業(yè)教育類型教育的特征，同時對接“十四五”時期新形勢，重點服務制造業(yè)強國建設、破解“卡脖子”關鍵技術等，面向戰(zhàn)略性新興產業(yè)重點領域，面向生產性服務業(yè)向專業(yè)化和價值鏈高端延伸，面向生活性服務業(yè)向高品質和多樣化升級等，系統(tǒng)梳理新職業(yè)場景、新職業(yè)崗位對技術技能人才新需求，以目錄為引領推進職業(yè)教育供給側結構性改革。

　　教育部職業(yè)教育與成人教育司負責人介紹新版《目錄》全面落實“十四五”規(guī)劃和2035年遠景目標的戰(zhàn)略部署，具體體現(xiàn)在八個方面。

　　一是服務國家戰(zhàn)略性新興產業(yè)發(fā)展，面向9大重點領域，設置對應專業(yè)。如設置集成電路技術、生物信息技術、新能源材料應用技術、智能光電制造技術、智能制造裝備技術、高速鐵路動車組制造與維護、新能源汽車制造與檢測、生態(tài)保護技術、海洋工程裝備技術等專業(yè)。

　　二是服務現(xiàn)代服務業(yè)重點領域設置對應專業(yè)。如促進生產性服務業(yè)向專業(yè)化、價值鏈高端延伸，設置供應鏈運營、智能物流技術、數(shù)字化設計與制造技術等專業(yè)；回應社會民生關切，加強緊缺領域人才培養(yǎng)，設置嬰幼兒托育服務與管理、智慧健康養(yǎng)老服務與管理、現(xiàn)代家政管理、冰雪運動與管理、石窟寺保護技術、職業(yè)病危害檢測評價技術專業(yè)。

　　三是服務產業(yè)鏈供應鏈現(xiàn)代化水平提升，傳統(tǒng)專業(yè)升級與新興專業(yè)增設有機結合。如面向防務航空裝備與國產大飛機生產，系統(tǒng)設置覆蓋航空裝備全周期的航空復合材料成型與加工技術、航空發(fā)動機制造技術、航空智能制造技術、飛行器數(shù)字化裝配技術、航空發(fā)動機維修技術等專業(yè)；服務國家質量基礎設施建設，設置標準化技術、工業(yè)產品質量檢測技術、計量測試與應用技術等專業(yè)。

　　四是服務新型基礎設施建設設置相關專業(yè)。如服務第五代移動通信、工業(yè)互聯(lián)網的建設，設置現(xiàn)代移動通信技術、工業(yè)互聯(lián)網技術等專業(yè)；服務智慧交通，設置智能交通技術等專業(yè)，服務智慧能源系統(tǒng)建設，設置水利水電工程智能管理、智慧水利技術、分布式發(fā)電與智能微電網技術等專業(yè)。

　　五是服務數(shù)字產業(yè)化和產業(yè)數(shù)字化發(fā)展，設置大數(shù)據(jù)技術、云計算技術應用、人工智能技術應用、嵌入式技術應用等專業(yè)；服務信息安全，設置信息安全技術應用、密碼技術應用專業(yè)；全面推進各領域相關專業(yè)的數(shù)字化改造。

　　六是服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施，設置現(xiàn)代農業(yè)經濟管理、農村新型經濟組織管理、休閑農業(yè)經營與管理、飼草生產技術、禽畜智能化養(yǎng)殖等專業(yè)；服務國家糧食安全保障，設置現(xiàn)代種業(yè)技術、糧食儲運與質量安全等專業(yè)；服務綠色低碳發(fā)展，設置綠色低碳技術、智能環(huán)保裝備技術、水環(huán)境智能監(jiān)測與保護、資源綜合利用技術、生態(tài)環(huán)境修復技術等專業(yè)。

　　七是服務國家治理能力提升，對接國家應急管理體系建設，設置應急救援技術、安全智能監(jiān)測技術等專業(yè)；對接社會治安防控體系建設，設置智能安防運營管理、數(shù)字安防技術、安全保衛(wèi)服務等專業(yè)；服務加強和創(chuàng)新社會治理，設置智慧社區(qū)管理、黨務工作等專業(yè)。

　　八是服務新業(yè)態(tài)、新職業(yè)，補齊人才短板。如服務文化旅游新業(yè)態(tài)，設置定制旅行管理與服務、民宿經營與運營專業(yè)，針對裝配式建筑新業(yè)態(tài)和“裝配式建筑施工員”新職業(yè)，設置裝配式建筑構件智能制造技術專業(yè)；針對“區(qū)塊鏈工程技術人員”“區(qū)塊鏈應用操作員”新職業(yè)，設置區(qū)塊鏈技術應用等專業(yè)；針對“全媒體運營師”新職業(yè)，設置全媒體電商運營、全媒體廣告策劃與營銷、網絡直播與營銷等專業(yè)。

　　積極穩(wěn)妥設置高職本科專業(yè) 避免“一哄而上”

　　據(jù)悉，《目錄》自發(fā)布之日起施行。2021年起，職業(yè)院校擬招生專業(yè)設置與管理工作按《目錄》及相應專業(yè)設置管理辦法執(zhí)行。教育部要求各省級教育行政部門要依照《目錄》和辦法，結合區(qū)域經濟社會高質量發(fā)展需求合理設置專業(yè)，并做好國家控制布點專業(yè)的設置管理工作。中等職業(yè)學?？砂匆?guī)定備案開設《目錄》外專業(yè)。高等職業(yè)學校依照相關規(guī)定要求自主設置和調整高職專業(yè)，可自主論證設置專業(yè)方向。教育部指導符合條件的職業(yè)院校按照高起點、高標準的要求，積極穩(wěn)妥設置高職本科專業(yè)，避免“一哄而上”。

　　教育部將根據(jù)《目錄》陸續(xù)發(fā)布相應專業(yè)簡介，將組織研制相應專業(yè)教學標準；要求各地要指導職業(yè)院校對照《目錄》和專業(yè)簡介等，全面修（制）訂并發(fā)布實施相應專業(yè)人才培養(yǎng)方案；要求各職業(yè)院校要根據(jù)《目錄》及時調整優(yōu)化師資配備、開發(fā)或更新專業(yè)課程教材，以《目錄》實施為契機，深入推進教師教材教法改革。

　　教育部要求做好新舊目錄銜接工作，目前在校生按原目錄的專業(yè)名稱培養(yǎng)至畢業(yè)，學校應根據(jù)專業(yè)內涵變化對人才培養(yǎng)方案進行必要的調整更新。已入選“雙高計劃”等教育部建設項目的相關專業(yè)（群），應結合《目錄》和項目建設要求，進行調整升級。用人單位選用相關專業(yè)畢業(yè)生時，應做好新舊目錄使用銜接。根據(jù)經濟社會發(fā)展等需要，教育部將動態(tài)更新《目錄》，完善專業(yè)設置管理辦法。

　　目前，全國職業(yè)學校開設1300余個專業(yè)，覆蓋了國民經濟各領域，專業(yè)布點10余萬個，每年培養(yǎng)1000萬左右的高素質技術技能人才。在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)等領域，一線新增從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)院校畢業(yè)生，職業(yè)教育社會認可度顯著提升。

編輯：海洋