2020-05-24 8:27:43 來源：人民網(wǎng)
人民網(wǎng)北京5月23日電（李依環(huán)）當前，5G、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)和云計算等新技術方興未艾。2020年全國兩會期間，全國政協(xié)委員、中國工程院院士、上海交通大學校長林忠欽接受人民網(wǎng)專訪，就新一輪科技革命背景下，高校應當如何推進人才培養(yǎng)改革等話題進行了交流分享。
全國政協(xié)委員、中國工程院院士、上海交通大學校長林忠欽
新一輪科技革命將帶來變革性影響
人民網(wǎng)：過去一段時間，網(wǎng)友對于新一輪科技革命的討論很多。您認為，新技術將對我們的日常生活、生產(chǎn)方式帶來哪些影響？
林忠欽：新一輪科技革命的技術核心，是對二十世紀中期以來計算技術的全面優(yōu)化和深化。在計算技術已經(jīng)深度滲透的領域，新一輪科技革命將賦予“計算”一詞以全新的意義；在計算技術尚未占領的新地帶，新一輪科技革命將會帶來前所未見的影響與沖擊。
第一，以5G、物聯(lián)網(wǎng)和云計算為代表的大數(shù)據(jù)科學技術的進步，將使整個產(chǎn)業(yè)鏈、供應鏈、價值鏈被實時數(shù)據(jù)化，必將釋放出不可估量的創(chuàng)新業(yè)態(tài)潛力。
第二，以機器學習為代表的控制科技的進步，會大量替代高階勞動，進一步釋放閑暇時間，為人類自我實現(xiàn)提供新的平臺。
第三，以人工智能和機器人學為代表的未來科技，或將智識與情感數(shù)據(jù)化，在“他者”的創(chuàng)造中教會人類更深邃地理解自己。
總之，新一輪科技革命正在對人類生產(chǎn)、生活和生存方式，產(chǎn)生變革性影響，這種影響的廣度和深度是前所未有的，這其中當然包括對大學的功能特別是其根本職能——人才培養(yǎng)產(chǎn)生深遠影響。
對大學培養(yǎng)人才提出哪些新要求？
人民網(wǎng)：您剛剛提到新一輪科技革命對大學人才培養(yǎng)會產(chǎn)生深遠影響。您覺得這種影響主要表現(xiàn)在哪些方面？對于高校培養(yǎng)人才來說，提出了哪些新要求？
林忠欽：首先，要應對知識更新速度帶來的挑戰(zhàn)。科技發(fā)展的摩爾定律使知識更新速度已經(jīng)超出大學知識傳授體系更新的極限速度。新一輪科技革命帶來的計算力爆炸，進一步加劇了這種差距。大學能教給學生的知識滯后于實際的科技發(fā)展需求已成為無法避免、不可逆轉的新常態(tài)。面對這樣的新常態(tài)，就更有必要進一步加強培養(yǎng)學生扎實寬廣的基礎理論。
其次，要應對學科體系變化帶來的挑戰(zhàn)。人工智能、5G等新一輪科技革命核心技術的“賦能萬物”特性，既為各個領域研究能力跨越式提升提供了更高效的技術工具，也進一步加劇了未來學科體系的交叉、融合與新生。近年來，為了適應社會對大學畢業(yè)生更加多元的需求，培養(yǎng)學生更具兼容性的知識體系，我國的大學專業(yè)學科設置正不斷從精細劃分向大平臺寬口徑轉變，但與新一輪科技革命帶來的學科融合趨勢相比，我國當前的學科設置仍有很大的改革布局空間。
長遠來看，未來的學科布局設置與當前相比一定會有翻天覆地的變化，就像我們現(xiàn)在看五十年、一百年前的大學學科設置一樣。因此未雨綢繆、與時俱進地規(guī)劃更加適應新一輪科技革命趨勢的專業(yè)設置，是培養(yǎng)適應面向未來事業(yè)需求人才的重要支撐。
第三，要應對科學倫理問題帶來的挑戰(zhàn)。科學技術的發(fā)展在給人類帶來便捷的同時，也給人類帶來了風險，其背后還有許多新出現(xiàn)的科學倫理問題。以人臉識別技術為例，一方面，它可幫助公安部門迅速追溯、追蹤案情，將犯罪分子盡快緝拿歸案，還社會以正義，但從另一個角度來說，它對個人隱私也造成了新的威脅。越是先進的技術，在被不當使用時對社會的威脅也越大。
大學生終究是要融入社會的，學校的職責不僅是讓他們學習科學知識，更重要的是讓他們更加清晰地認識自身的使命與價值，讓他們更加清晰地理解所學科學技術背后的使命與價值，這就需要大學更加注重學生科學知識與人文素養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展。正確的價值導向引領是大學最根本的任務，落實到人才培養(yǎng)的具體舉措上，就是要加強融合人文科學、社會科學與自然科學的通識課程建設，將責任教育、倫理教育與美學教育融入專業(yè)教育。
高校在戰(zhàn)“疫”中彰顯責任與擔當
人民網(wǎng)：高校匯聚了大量人才與科技資源，您如何看待戰(zhàn)疫中的科學力量以及高校發(fā)揮的作用？
林忠欽：高校是人才的聚集地、科技的策源地和思想的引領地，在新冠肺炎疫情防控的過程中，我國高校在馳援抗疫前線、檢測試劑和疫苗研發(fā)以及抗疫知識傳播、壯大抗疫正能量等方面發(fā)揮了重要的作用。
以上海交通大學為例來說，一是醫(yī)護員工馳援抗疫前線。疫情發(fā)生后，我們學校醫(yī)學院及附屬醫(yī)院的相關醫(yī)護員工，以“國有難，召必應，戰(zhàn)必勝”的英雄氣概，沖在抗疫最前線。自除夕以來，569名交大白衣勇士馳援武漢，占到全市援鄂醫(yī)療隊總人數(shù)的三分之一以上。13家附屬醫(yī)院在醫(yī)護員工不辭辛勞、無私奉獻，為守護在滬人民健康發(fā)揮了重要作用。為弘揚廣大醫(yī)護員工應勇抗疫精神，學校設立“校長獎”特別獎，于學校建校124周年大會上，為馳援抗疫前線醫(yī)務員工發(fā)放獎勵證書，向廣大師生校友和社會各界積極宣傳他們愛國之情和拼搏之志。
二是加強科技助力抗疫一線。學校發(fā)揮多學科優(yōu)勢，成功研發(fā)了自主移動消毒機器人、醫(yī)療服務機器人、移動式醫(yī)療垃圾焚燒方艙等一系列成果在武漢等抗疫一線進行應用。與此同時，學校研制實現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)化的納米磁性載體，為上海之江生物研發(fā)的國內首個新型冠狀病毒核酸檢測試劑盒生產(chǎn)提供了有力支撐。目前，產(chǎn)品已廣泛應用于防疫第一線和各地醫(yī)院、疾控中心及出入境檢驗檢疫局。在人工智能領域，電信學院和附屬第一人民醫(yī)院等成功研發(fā)的對話式疫情排查機器人，通過大數(shù)據(jù)建模分析預測新冠疫情未來發(fā)展等。
三是發(fā)揮資政啟民智庫作用。疫情發(fā)生后，學校主動設計“新型冠狀病毒防治”專項軟課題，加強理、工、文、醫(yī)的交叉融合，設立鼓勵廣大教師和醫(yī)護人員圍繞國家疫情的發(fā)生與演變、防控與管理、社會影響、疫情后評估等方面的問題和難點開展研究，為國家疫情防控及后期需解決的問題起到重要支撐作用。
目前，學校通過主渠道報送專報400余篇，內容涵蓋新型冠狀病毒防控工作建議、公共衛(wèi)生突發(fā)事件中的城市治理、疫情數(shù)據(jù)管理與公布機制、疫情引發(fā)的社會輿情風險、疫情國際影響、疫情中的法律監(jiān)管、疫后經(jīng)濟建設、疫情中民眾心理調適及疫情防控科普等諸多方面，許多文章也被主要媒體轉發(fā)報道，在資政啟民方面發(fā)揮了重要的作用。
除此之外，本次疫情也讓全世界更加深刻認識到人類命運共同體的理念，我們學校醫(yī)學院與愛丁堡大學聯(lián)合成立全健康研究中心，目標圍繞人類、動物和環(huán)境領域之間的重大健康領域和治理系統(tǒng)，重點聚焦三者之間交叉的“盲點”和“難點”，發(fā)展“全健康”學科體系。
大學如何加快推進人才培養(yǎng)改革？
人民網(wǎng)： 2020年政府工作報告中提到，要“提高科技創(chuàng)新支撐能力”。面對新技術新挑戰(zhàn)，就人才培養(yǎng)話題，您認為高校還應從哪些方面發(fā)力？
林忠欽：面對新技術新挑戰(zhàn)，就人才培養(yǎng)的方面，我們要更加堅定自信，更加重視質量，更加突出貢獻，強調以價值引領為核心，關注學生的知識探究、能力建設和人格養(yǎng)成。具體應該包括以下四個方面。
第一，落實價值引領，構建三全育人工作體系。學校要強調以“價值引領”為核心推進創(chuàng)新人才培養(yǎng)的體系改革，加強學生知識探究、能力建設和人格養(yǎng)成。要大力推進課程的“擠水鑄金”，同時要加強博士生的培養(yǎng)質量。
第二，實施人才戰(zhàn)略，打造德才兼?zhèn)浣處熽犖椤娀瘜煹乃枷胝我I，將對導師的師德師風與學術道德要求貫穿于選聘、晉升、考核等各個環(huán)節(jié)。加強人才的引育并舉，世有伯樂，然后有千里馬，學校要培植大師孕育大師，轉身遇見大師的育人文化。
第三，加強科研創(chuàng)新，要鼓勵學生在科研上永攀高峰。要開展面向世界科技前沿的原創(chuàng)性科學研究，所創(chuàng)造的知識能夠造福于人類；提高社會服務能力，為國家建設和社會發(fā)展建言獻策；提高文化傳播能力，使中國的文化能夠更多的影響世界。
第四，加強就業(yè)引導，倡導學生與祖國同行、與強國共進。鼓勵學生面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟主戰(zhàn)場、面向國家重大需求開展學術研究，我們學校設已經(jīng)有一批優(yōu)秀的研究生通過參與導師的重大科研項目，已經(jīng)成為科技創(chuàng)新的生力軍，為交大取得優(yōu)秀的科研成果做出了不可或缺的貢獻。召開就業(yè)引導大會，鼓勵學生赴重點行業(yè)重點企業(yè)就業(yè)，推進高水平學術就業(yè)，倡導學生將個人發(fā)展融入國家發(fā)展、民族振興的進程之中。
編輯：楊文博